Schreibprobleme bei Schülern mit ADHS

Forschung veröffentlicht in der September 2011 Ausgabe von Pädiatrie stellt fest, dass Kinder mit ADHS fünfmal häufiger Schreibprobleme haben als Kinder ohne ADHS, unabhängig vom Geschlecht. Sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen mit ADHS, die ebenfalls eine Lesebehinderung aufweisen, ist die Wahrscheinlichkeit, dass Mädchen eine Störung der Schriftsprache entwickeln, jedoch noch höher, was die Mädchen im Klassenzimmer vor noch größere Herausforderungen stellt.

Der Prozess des Schreibens beinhaltet die Integration mehrerer Fähigkeiten

Der Prozess, sich durch Schreiben auszudrücken, ist eigentlich ein recht komplexer, mehrstufiger Prozess. Es erfordert die Integration mehrerer Fähigkeiten, einschließlich des Planens, Analysierens und Organisierens von Gedanken. Priorisieren und Sequenzieren von Informationen; Erinnern und Implementieren korrekter Rechtschreib-, Interpunktions- und Grammatikregeln; sowie feinmotorische Koordination.

Wenn ein Schüler altert und in die Highschool- und College-Jahre einsteigt, werden die Erwartungen an das Schreiben noch höher. Aufsätze und Berichte, in denen die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen auf Papier mitteilen müssen, spielen eine wichtige Rolle im Lehrplan. Es ist kein Wunder, dass das Schreiben bei Schülern mit ADHS solche Ängste hervorrufen kann.

Viele Schüler mit ADHS stellen fest, dass sie viel länger brauchen als ihre Klassenkameraden, um ihre Arbeit abzuschließen. Und wenn sie ihre Aufgaben erledigen, stellen sie möglicherweise fest, dass sie weniger schriftliche Arbeit produzieren - kürzere Berichte, weniger "Diskussion" über Diskussionsfragen und weniger Sätze zu jeder Testfrage - im Vergleich zu Gleichaltrigen ohne ADHS. Es kann sich wie ein harter Kampf anfühlen, einfach den Prozess zu starten und Ideen und Gedanken auf organisierte Weise und auf Papier aus dem Kopf zu bekommen.

ADHS-Herausforderungen, die zu Schreibschwierigkeiten führen können

Warum ist es für Schüler mit ADHS so schwierig, gut ausgearbeitete, durchdachte und sorgfältig bearbeitete Texte zu erstellen? Hier sind neun der wichtigsten Gründe:

1. Denken Sie lange genug an Ihre Ideen, um sich zu erinnern, was Sie sagen möchten
2. Konzentrieren Sie sich weiterhin auf den "Gedankengang", damit der Fluss des Schreibens nicht vom Kurs abweicht
3. Denken Sie an das Gesamtbild dessen, was Sie kommunizieren möchten, und bearbeiten Sie dabei die Ideen, Details und Formulierungen
4. Mit der Zeit und Frustration, die es dauern kann, bis die Arbeit abgeschlossen ist, bleibt oft keine Zeit (oder Energie) mehr, um die Details zu überprüfen, Aufgaben zu bearbeiten und Korrekturen vorzunehmen.
5. Schüler mit ADHS haben im Allgemeinen Probleme mit der Fokussierung und Aufmerksamkeit für Details, was es wahrscheinlich macht, dass sie Fehler in der Rechtschreibung, Grammatik oder Interpunktion machen.
6. Wenn ein Kind impulsiv ist, kann es auch durch die Schularbeit eilen. Infolgedessen sind Papiere häufig mit "unachtsamen" Fehlern gefüllt.
7. Der gesamte Korrektur- und Bearbeitungsprozess kann ziemlich langweilig sein. Wenn ein Schüler versucht, die Arbeit zu überprüfen, kann er oder sie schnell das Interesse und den Fokus verlieren.
8. Herausforderungen mit feinmotorischer Koordination können die Schreibfähigkeit weiter erschweren. Viele Schüler mit ADHS arbeiten mit ihrer feinmotorischen Koordination, was zu einer langsameren, unordentlicheren Schreibweise führt, die sehr schwer zu lesen sein kann.

1. Die Aufmerksamkeit und mentale Energie, die zum Schreiben benötigt wird, aufrechtzuerhalten, kann für jemanden mit ADHS ein Kampf sein.

Lesen Sie Strategien zur Verbesserung der Schreibfähigkeiten, um Tipps zur Behebung allgemeiner Lernprobleme zu erhalten, die den Ausdruck der Schriftsprache für Schüler mit ADHS beeinträchtigen können.